Europaschule

Seit 2002 darf sich das Gymnasium Bad Iburg als Europaschule bezeichnen. Diesen Titel dürfen Schulen tragen, die in besonderer Weise europabezogene Themenschwerpunkte zum Gegenstand in geeignetem Fachunterricht, in geeigneten Schulveranstaltungen und -projekten machen.

Das Gymnasium Bad Iburg kommt dieser Prämisse bereits von seiner Tradition und seinem Ursprung her nach. Als Niedersächsische Heimschule unmittelbar nach dem Krieg für all diejenigen gegründet, die nach den Wirren des Zweiten Weltkrieges eine neue geistige Heimat suchen mussten, hat die Schule immer in gesamteuropäischen Strukturen die besten Voraussetzungen für eine bessere Welt gesehen und diese seitdem zu einem grundlegenden Gegenstand ihrer pädagogischen Ausrichtung und Arbeit gemacht. Nicht von ungefähr stellt der europäische Gedanke im Schulprogramm des GBI eine ausschlaggebende Säule des Schulprofils dar.

Entsprechend dieser Vorgabe hat der gesamteuropäische Blick im programmatischen wie praktizierten Handeln der Schule immer einen zentralen Platz eingenommen. So hat sich das erstmals 2014 organisierte Europaforum mittlerweile zu einer festen Größe im Schulleben des Gymnasiums entwickelt, und mit Stolz durfte die Schulgemeinschaft 2023 das 30-jährige Jubiläum des Schüleraustauschs mit Pagegiai in Litauen feiern.

Die Vielsprachigkeit Europas, vor allem aber den sich dahinter verbergenden kulturellen Reichtum Europas erfahren die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Bad Iburg in einem vielfältigen Fremdsprachenangebot der Schule. Neben dem Regelunterricht in Englisch, Französisch und Latein können sie am Fremdsprachenwettbewerb teilnehmen, weitere Fremdsprachen in Arbeitsgemeinschaften lernen und in Französisch und Englisch zertifizierte Sprachprüfungen (Cambridge und DELF) ablegen, die sie in besonderer Weise befähigen, an europäischen Hochschulen zu studieren. 

Die geografische Vielfalt mit ihrem sozialen und ethischen Facettenreichtum wird den Schülerinnen und Schülern neben den alljährlichen Studienfahrten insbesondere durch Schulpartnerschaften mit Schulen in Frankreich, Litauen und Italien nahegebracht. Das Gymnasium Bad Iburg fühlt sich diesen Partnerschaften in besonderer Weise verpflichtet, hat es darin doch immer ein besonderes Zeichen für Weltoffenheit und Toleranz gegenüber Andersdenkenden gesehen. Gerade wegen dieses besonderen pädagogischen Anspruchs, den das Gymnasium Bad Iburg mit seinen Schulpartnerschaften verbindet, sind diese zu einem ausgewiesenen Bestandteil des Schulprogramms geworden.

Durch die Akkreditierung als Erasmus-Plus-Schule, die das GBI für 2025 anstrebt, sollen diese Austausche gestärkt sowie weitere Projekte ermöglicht und finanziell unterstützt werden.

Die Weltoffenheit des Gymnasiums zeigt sich darüber hinaus in der Tradition, Ortslehrkräfte zu beschäftigen. In den vergangenen Jahren bereicherten Kolleg:innen aus Tadschikistan und Südafrika, Chile und Kirgisien die Schule, indem Sie das Kollegium im Unterricht unterstützten und in Arbeitsgemeinschaften ihre jeweilige Muttersprache lehrten.

Zudem empfängt das Gymnasium seit vielen Jahren europäische Gastschüler, die über das Programm „Deutschland Plus“ des Pädagogischen Auslandsdienstes ihre Deutschkenntnisse durch einen sechswöchigen Aufenthalt in Deutschland verbessern möchten. Nach Polen und Griechen werden wir im nächsten Schuljahr irische Schüler bei uns begrüßen.

Im Sinne der bisherigen Tradition und Orientierung des Gymnasiums Bad Iburg, aber auch einer von Weitsicht getragenen pädagogischen Zielsetzung, sich der europäischen Dimension bei der täglichen Unterrichts- und Erziehungsarbeit bewusst zu sein, ist es für das Gymnasium Bad Iburg Anerkennung und Verpflichtung zugleich, die Bezeichnung „Europaschule“ tragen zu können.

Andreas Rörsch (Schulleiter)

Auf meiner Fortbildungsreise ins französische Übersee-Département Guadeloupe habe ich mit Kollegen aus Litauen, Finnland und Spanien zum Thema Internationalisierung von Schulen gearbeitet.

Es ging darum, die eigene Kultur und Nationalität zu entdecken und wertzuschätzen, um von diesem Punkt aus global zu denken und zu handeln. Wir diskutierten Vor- und Nachteile unserer Bildungssysteme sowie gemeinsame Grundlagen, die wir unseren Schülerinnen und Schülern mit auf den Weg geben möchten. Dabei ging es vor allem darum, in einer immer enger verknüpften Welt die Auswirkungen des eigenen Handelns zu erkennen und verantwortlich zu handeln. Ich habe einige Ideen für das Europaprofil unserer Schule sowie für internationale Projekte mitgebracht, die ich zusammen mit den anderen am Projekt beteiligten Kollegen und der Schulentwicklungsgruppe umsetzen möchte.

Darüber hinaus habe ich viele Erfahrungen für mein Fach Französisch machen können, was die Geographie und die von Sklaverei und kolonialer Ausbeutung geprägte Geschichte Guadeloupes betrifft.

Meine Erasmus+ Fortbildung wurde von dem internationalen Anbieter „Smart teachers play more“ organisiert und fand in Reykjavik – Island zeitgleich mit zwei weiteren Kursen statt, wodurch die Gruppe an Teilnehmern sehr groß war. Dies ermöglichte mir einen umfassenden Austausch, der mir Einblicke in die Bildungssysteme und den Alltag von Lehrkräften aus z.B. Spanien, Frankreich, Italien, Belgien, Finnland, Ungarn, Slowenien und – während eines lokalen Schulbesuchs – natürlich Island ermöglichte.

In meinem Kurs thematisierten wir in einer Gruppe von 15 Personen verschiedene Übungen und Methoden, um innerhalb einer Schulklasse eine angenehme und achtsame Lernumgebung zu kreieren. Hierbei wurden sowohl aktivierende als auch fokussierende und meditative Methoden ausgetauscht. Konkrete Anwendungsmöglichkeiten für den alltäglichen Unterricht wurden gemeinsam reflektiert und/oder ergänzt. Eine isländische Gastdozentin wurde ebenfalls eingeladen und leitete einen Workshop zum Classroom-Yoga, der Einheiten besonders für jüngere, aber auch ältere Schüler:innen beinhaltete.

Nicht nur für den Unterricht in der Schule, sondern auch in meinem persönlichen Alltag haben bereits Kursinhalte ihren Platz gefunden – dementsprechend nehme ich den Kurs des Erasmus+ Programms nachhaltig als Bereicherung für Job und Alltag wahr.

Meine Erasmus+ Fortbildung fand in Zagreb statt. Mit fünfzehn Kolleginnen und Kollegen aus Palermo (Italien) besuchte ich den Kurs „Dealing with conflicts and discrimination with the theatre of the oppressed techniques“.

Unter der fachkundigen Anleitung von Experten zur Methodenreihe Augusto Boals erarbeiteten wir zunächst die Möglichkeiten, das soziale Miteinander im Schulkontext mithilfe der Methodenreihe des brasilianischen Theatermachers zu verändern. Besonders in Erinnerung geblieben ist mir ein Projekt, das von einer der Dozentinnen angeleitet wurde und in dem Roma-Mädchen in Form einer Stückentwicklung (Bilder- und Forumtheater) ihre eigene Unterdrückung auf die Bühne brachten.

In der Folge wurde mithilfe von unterschiedlichen Elementen des sozialen Theaters ein eigenes Stück entwickelt, in dem insbesondere der Frage nach den steigenden Anforderungen an den Lehrberuf nachgegangen wurde.

Darüber hinaus konnte ich viel über enge Verknüpfung Zagrebs mit Deutschland lernen, die aus der Zeit Österreich-Ungarns rührt. Der Austausch mit den Kolleginnen und Kollegen aus Sizilien, die neuen Impulse durch die Theaterexperten und letztlich auch die Anforderung, mal wieder auf Dauer Englisch zu sprechen waren echte Bereicherungen für mich und mein Selbstverständnis als Lehrkraft.

Das Projekt von Erasmus+ führte mich auf die niederländische Insel Curaçao, auf welcher ich mit Kolleginnen und Kollegen aus Deutschland, Bulgarien und der Tschechischen Republik die Fortbildung Stress Management and Recognition besuchte.

Gemeinsam mit der aus Curaçao stammenden Kursleiterin erarbeiteten wir die Hintergründe und Ursachen von Stress und deren Auswirkungen auf unseren Alltag. Im Zentrum der Fortbildung standen jedoch Strategien wie Achtsamkeit, Atemübungen und Zeitmanagement, um dem Stress entgegenzutreten. Im Laufe der Fortbildung wurde mir vor Augen geführt, wie wichtig es ist, sich mit der Thematik auseinanderzusetzen und aktiv einen gesunden Umgang damit zu führen.

Neben den Inhalten der Fortbildung konnte ich viel über Curacao, seine Kultur und seine koloniale Geschichte erfahren. Zudem habe ich tolle Kolleginnen und Kollegen aus Europa kennen gelernt, mit denen ich mich auch abseits der Fortbildungsthemen über unseren Berufsalltag und Bildungssysteme austauschen konnte.